Olá Maria Helena!
O que estás achando da terceira atividade do seminário integrador? A entrevista, a linha do tempo ... Estás tendo alguma dificuldade?
Beijão pra ti e, para quaisquer dúvidas, por favor, contate-me.
SUELEN - tutora da sede - SI2

Querida M. Helena!
Percebi que, até o momento, ainda não publicou a atividade do Memorial da InfÂncia. Gostaria de saber se está com alguma dificuldade específica e se precisa de algum tipo de auxílio.?
Quanto à tua atividade da Linha do Tempo:
Esta não encontra-se conforme o solicitado para a atividade. Isto porque os teus acontecimentos datados não estão inseridos na própria linha e, sim, estão em forma de texto corrido.
E a linha do tempo é mais um recurso além do texto corrido... é uma forma gráfica de representar acontecimentos datados que possibilita uma síntese visual mais eficaz para a comparação entre os acontecimentos pessoais e gerais.
De qualquer forma peço que entre em contato comigo.
Beijão pra ti e, para qualquer dúvida, por favor entre em contato.
Suelen - tutora da sede - SI2

Minha querida!
Vi que fizeste o teu memorial referente a acontecimentos da tua escola. Li sobre os fatos relatados pela tuas entrevistadas, mas notei que colocaste somente uma citação entre aspas.
Os nomes das entrevistadas não precisam estar entre aspas, e sim suas falas [que devem ser reproduzidas exatamente iguais às falas reais].
Beijão pra ti
Aguardaremos o Inventário ...
Suelen - tutora da sede - SI2

Minha querida!
Para que eu possa compreender o teu real objetivo para com tua atividade de contagem de meninos e meninas nas turmas, peço que tu me especifiques que conceitos pretende explorar com esta atividade: classificação e/ou seriação?
Desta forma, aguardo complementação da atividade a fim de aprimorá-la.
Beijão
Suelen – tutora da sede - MATEMÁTICA

EF2 M. Helena querida! Só não compreendi que tipo de esboço estás querendo que eles façam. Tipo um mapa?
Assim, é importante que eles saibam o trajeto que devem desenhar. Por exemplo: fazer um mapa sobre a localização do objeto encontrado até a sala de aula.
Beijão
Suelen - tutora da sede -MATEMÁTICA

EF3 Minha querida! Que interessante continuidade que deste ao trabalho. Assim, a classificação dos objetos encontrados e a comparação com os objetos de outros colegas ficará bem evidente entre eles.
Beijão
Suelen - tutora da sede - MATEMÁTICA

EF5 Minha querida! A meu ver, esta tua atividade pode gerar um pouco de confusão.
Acho que poderia ser dividida em dois momentos. Num primeiro momento, os alunos completariam a outra metade faltante da figura - dentro das dimensões pré-estabelecidas.
Num segundo momento, ampliariam a imagem por inteiro.
Senão não terão os quadradinhos completos para comparar a ampliação.
Beijão
Suelen - tutora da sede - MATEMÁTICA

EF8 Helena querida!
Não pensaste em fazer a medição de tua geladeira com unidades de medidas nada convencionais como, por exemplo, uma caneta, um livro, etc?
Beijão
Suelen - tutora da sede - MATEMÁTICA

EF9 Minha querida! Em nível de organização mental e introdução da idéia de área (ou volume), seria interessante tomar como unidade de medida um mesmo objeto.
Assim, pode-se perceber, por exemplo, quantas borrachas preenchem a área da mesa.
Senão, a atividade fica somente a nível de contagem.
Beijão
Suelen - tutora da sede - MATEMÁTICA

EF12 Uma pena mesmo que não conseguiste explorar o googlemaps. Ele é uma interessante ferramenta interativa de localização.
Bjos
Suelen - tutora da sede - MATEMÁTICA

EF13 Minha querida! É uma pena que este tipo de atividade não tem como fazer uma "real" verificação. A menos que baseia-se pelo quantidade de alunos por turma e também no fato de que todos estão presentes. Muito hipotético.
Bjos
Suelen - tutora da sede - MATEMÁTICA

Querida Maria Helena!
Fico muito feliz em relação às atividades de recuperação de matemática que complementaste.
Fez um ótimo trabalho.
Parabéns
Beijão
Suelen - tutora da sede - MATEMÁTICA